Disciplina: Pedagogia 1 Curtidas

O conceito de competência ocupa um lugar central na Lei de Diretrizes

Atualizado em 08/03/2024

O conceito de competência ocupa um lugar central na Lei de Diretrizes Base para a Educação e na BNCC. Considere a seguinte citação de Philippe Perrenoud, reconhecido educador francês que trabalha com esta noção faz muitos anos: "O enfoque por competências afirma que (...) sem dar as costas aos saberes, sem negar que existem outros motivos para saber e para saber fazer, é importante relacionar os saberes com as situações que propiciam que atuem, para além da escola, para além das instituições educativas. Ninguém se ilude: não basta empregar longos anos em assimilar saberes escolares e acadêmicos para ser capaz, para fazer alguma coisa útil com eles fora da escola. Os professores sabem disso: avaliar a mobilização de saberes em âmbitos diferentes daqueles utilizados no contexto de aprendizagem supõe se preparar para belos e rotundos fracassos. Por quê? Porque fracassam todos aqueles que não dominam os saberes, mas que conseguem memorizar, imitar, estudar superficialmente e até colar na prova".

Considerando a caracterização do enfoque por competências apresentada, assinale a alternativa CORRETA:

a) O enfoque por competências assume que para poder aplicar os conhecimentos primeiro é necessário tê-los assimilado.
b) O enfoque por competências afirma que para evitar que os alunos fracassem é necessário avaliar exatamente o ensinado.
c) O enfoque por competências valoriza situações onde os saberes possam ser vinculados com situações profissionais nas quais são mobilizados.
d) O enfoque por competências supõe assumir que nenhum saber escolar ou acadêmico é útil devendo ser, portanto, eliminados do currículo escolar.
e) O enfoque por competências supõe que na escola os alunos só se dediquem a aplicar conhecimentos para que uma vez graduados possam se inserir profissionalmente.


Solução

Alternativa correta: c) O enfoque por competências valoriza situações onde os saberes possam ser vinculados com situações profissionais nas quais são mobilizados. De acordo com o gabarito AVA.

O enfoque por competências, conforme discutido por Philippe Perrenoud, enfatiza a importância de conectar os saberes adquiridos com situações práticas e profissionais, além do contexto escolar. Este enfoque reconhece que a aplicação dos conhecimentos além da escola é crucial para a eficácia dos saberes adquiridos. A citação de Perrenoud destaca a necessidade de que os alunos não apenas memorizem ou estudem superficialmente os saberes, mas que os apliquem de maneira significativa em contextos profissionais. Isso implica que a competência não é apenas sobre a posse de conhecimentos, mas sobre a capacidade de utilizá-los de forma eficaz em situações da vida real.

A citação também ressalta a importância de avaliar a mobilização de saberes em contextos diferentes dos utilizados no ambiente escolar. Isso indica que a competência não é apenas sobre a capacidade de aplicar saberes em situações escolares, mas sobre a habilidade de adaptar e utilizar esses saberes em diferentes contextos, incluindo o profissional. A avaliação da competência, portanto, vai além da avaliação do conteúdo aprendido, focando na capacidade de aplicar os saberes em situações práticas e profissionais.

Portanto, a alternativa correta é c) O enfoque por competências valoriza situações onde os saberes possam ser vinculados com situações profissionais nas quais são mobilizados. Este enfoque reconhece a importância de conectar os saberes adquiridos com situações práticas e profissionais, além do contexto escolar, enfatizando a aplicação efetiva dos conhecimentos em diferentes contextos da vida.

Assuntos: Teoria da Educação, Psicologia da Educação, Pedagogia da Competência

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A valorização da aplicação prática dos conhecimentos é central no enfoque por competências, destacando a importância de relacionar os saberes com situações reais fora do ambiente escolar, especialmente em contextos profissionais. A alternativa correta é: C) O enfoque por competências valoriza situações onde os saberes possam ser vinculados com situações profissionais nas quais são mobilizados.

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