Disciplina: Pedagogia 0 Curtidas
Podemos pensar em uma escola com o viés da democracia, partindo do
Podemos pensar em uma escola com o viés da democracia, partindo do princípio de que a gestão escolar também estabelece práticas fundadas na garantia dos direitos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças e adolescentes brasileiros.
Considerando essa reflexão, analise as afirmativas a seguir e marque a opção correta.
I - Para esse alcance, ou seja, estabelecer essas práticas, o gestor deve transpor as áreas de desafios e transformá-las em resultados positivos para a escola.
II - A utilização de técnicas e ferramentas para obtenção desse domínio e consequentes práticas pedagógicas qualitativas para a escola, propiciam uma atuação mais segura ao gestor escolar.
III - Em relação ao processo de avaliação, ao gestor escolar cabe considerar somente os instrumentos que visam a análise e reformulação de políticas públicas mais abrangentes, de caráter mais articulado e integrador.
IV - Outro ponto que requer a atenção do gestor, como meio para estabelecer práticas fundadas na garantia dos direitos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças e adolescentes, é considerar que avaliar deve ser um dos pilares para a obtenção de resultados educacionais qualitativos.
V - O objetivo maior do gestor de uma comunidade escolar, é estabelecer uma comunidade de ensino onde persevere somente o ideal de ensinar de acordo com o saber produzido socialmente.
Escolha uma:
A) I; II e III.
B) II; III e IV.
C) I; III e IV.
D) apenas a I e a III.
Solução
Alternativa correta: D) apenas a I e a III. De acordo com o gabarito AVA.
Análise detalhada das afirmativas:
I. Correta. O gestor precisa superar desafios e transformá-los em resultados positivos para a escola. Isso envolve:
Liderança: Criar um ambiente positivo e colaborativo.
Comunicação eficaz: Transparência e diálogo com a comunidade escolar.
Resolução de problemas: Abordar desafios de forma proativa e criativa.
Planejamento estratégico: Definir metas e objetivos claros para a escola.
Gestão de recursos: Alocar recursos de forma eficiente e eficaz.
II. Incorreta. A utilização de técnicas e ferramentas é importante, mas não garante práticas pedagógicas qualitativas. O sucesso depende de:
Competência dos profissionais: Capacitação e desenvolvimento contínuo.
Engajamento dos alunos: Motivação e participação ativa no processo de aprendizagem.
Currículo relevante: Conteúdos significativos e contextualizados.
Metodologias inovadoras: Abordagens que promovam a aprendizagem ativa e significativa.
III. Correta. A avaliação não se limita a políticas públicas. O gestor deve considerar:
Níveis de aprendizagem: Avaliar o progresso individual e coletivo dos alunos.
Eficácia das práticas pedagógicas: Identificar pontos fortes e fracos do ensino.
Satisfação da comunidade escolar: Coletar feedback de alunos, pais e professores.
Impacto das políticas públicas: Avaliar como as políticas afetam a escola e seus alunos.
IV. Incorreta. A avaliação é apenas um dos instrumentos para a obtenção de resultados educacionais qualitativos. Outros fatores são essenciais:
Qualidade do ensino: Competência dos professores, metodologias inovadoras, materiais didáticos adequados.
Infraestrutura escolar: Ambiente seguro e propício à aprendizagem.
Apoio à família: Envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos.
Políticas públicas: Financiamento adequado da educação, programas de apoio aos alunos.
V. Incorreta. O objetivo da gestão escolar democrática vai além de ensinar o saber socialmente produzido. Ela visa:
Garantir o direito à educação de qualidade para todos: Incluir todos os alunos, independentemente de suas origens ou necessidades.
Promover o desenvolvimento integral dos alunos: Formar cidadãos críticos, autônomos e responsáveis.
Construir uma comunidade escolar justa e democrática: Envolver todos os membros da comunidade na tomada de decisões.
Formar cidadãos para o futuro: Preparar os alunos para os desafios do mundo contemporâneo.
Conclusão:
A gestão escolar democrática é um processo complexo que exige compromisso com a qualidade da educação e com a construção de uma sociedade mais justa e democrática. O gestor escolar deve ser um líder capaz de superar desafios, mobilizar a comunidade escolar e tomar decisões que garantam o direito à aprendizagem e ao desenvolvimento de todos os alunos.
Assuntos: Gestão Escolar, Gestão Democrática
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