Disciplina: Pedagogia 1 Curtidas
Leia o caso, a seguir, que foi publicado por Luana Laboissiereno G1
Leia o caso, a seguir, que foi publicado por Luana Laboissiereno G1.globo.com, em 31/05/2013: “O estudante Pedro Michel Platini tem 28 anos e é aluno do segundo período nocurso de matemática da Universidade Federal do Pará, em Belém. Porém, ao contrário dos outros acadêmicos, não tem livre acesso a todos os espaços do campus e ao conhecimento compartilhado pelos professores durante as aulas de laboratório. Deficiente visual, Michel não consegue contar com a ajuda do acervo demais de 80 mil obras da biblioteca central da instituição para estudar. O aluno ingressou na UFPA pelo sistema de cotas, adotado pela instituição desde 2011. Durante o processo seletivo, Michel fez as mesmas provas que os demais alunos – a diferença está no formato: os estudantes com deficiência visual contam com provas feitas em tamanho ampliado, transcritas em braile ou através de um programa de computador que transforma texto em áudio. Porém, após ser aprovado, o aluno enfrenta dificuldade em estudar. Faltam livros e professores preparados para conduzir as aulas de forma que ele possa acompanhar os demais colegas. “Eu não participo das aulas de laboratório em informática, por exemplo, porque não tenho aproveitamento. Não há nem equipamento, muito menos software adequado. O professor está até checando uma alternativa, mas enquanto isso, não faz muito sentido ser ouvinte numa aula em que a parte práticaé evidente”, denuncia. Para Michel, o primeiro semestre de 2012 foi o mais difícil. Nas duas avaliações iniciais o aluno contou apenas com o que ouviu em sala de aula para fazer as provas, o que resultou em duas notas 4 ,5. Faltando dois dias para a terceira avaliação ele recebeu material em braile, e conseguiu uma média 9. Na avaliação final, com tempo para estudar, terminou o semestre com 9,5 (...)”.
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Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O caso do Michel só confirma o despreparo da instituição (UFPA) diante da inclusão de alunos com as mais variadas deficiências.
PORQUE
II. A maior dificuldade que esse aluno enfrenta não se encerra apenas na questão do acesso limitado a material especializado, e sim em encontrar professores que estejam dispostos a sair da sua zona de conforto para buscar novas metodologias e promover uma inclusão real desse e de outros alunos em condição semelhante.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativada I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas
Solução
Alternativa correta: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativada I. De acordo com o gabarito AVA.
A alternativa correta é a letra a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. O caso de Michel realmente evidencia o despreparo da instituição (UFPA) diante da inclusão de alunos com diferentes tipos de deficiências, como afirmado na asserção I. A falta de acesso a materiais especializados é apenas uma parte do problema enfrentado pelo aluno, como destacado na asserção II. Além disso, a dificuldade vai além do acesso limitado aos materiais, envolvendo a necessidade de professores que estejam dispostos a adotar novas metodologias de ensino e a promover uma inclusão real de alunos com deficiência, saindo de suas zonas de conforto, como mencionado na asserção II. Assim, a segunda asserção justifica e complementa a primeira, demonstrando que o desafio da inclusão vai além do acesso físico a recursos, exigindo uma mudança cultural e pedagógica na instituição.
Assuntos: Educação Inclusiva, Acessibilidade
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