Educação Física

A paralisia cerebral também conhecida como encefalopatia crônica é compreendida como uma lesão ou anomalia no desenvolvimento durante a vida fetal ou nos primeiros anos de vida. A paralisia cerebral pode ser causada por fatores pré-natais, perinatais e pós natais, ou seja, antes, durante e após o nascimento.
Fonte: ISRAEL, V. L.; BERTOLDI, A. L. S. Deficiência Físico-motora: interface entre educação especial e repertório funcional. Curitiba: Editora Intersaberes, 2012. I. A pessoa com paralisia cerebral pode apresentar deficiência intelectual ou não.
II. As pessoas com paralisia cerebral apresentam dificuldades em manter o controle postural.
III. Atualmente, 25% de todos os casos de paralisia cerebral está relacionada ao nascimento de prematuros.
IV. A paralisia cerebral não é progressiva e caracteriza-se pelo comprometimento do sistema locomotor por causas não traumáticas.

Durante um concurso público, os candidatos foram submetidos ao teste de flexão abdominal. Seguindo o protocolo de classificação de resultados, para ser aprovado, o candidato deve ser considerado acima da média ou excelente. Apenas dois candidatos estavam nessa fase, uma mulher de 50 anos de idade e um homem de 29 anos de idade. Observe as seguintes afirmativas referentes à classificação dos resultados do teste de flexão abdominal, assinale V, de verdadeiro, para as afirmativas corretas e F, de falso, para as afirmativas incorretas. I – ( ) Se a candidata conseguir realizar 13 flexões em um minuto, ela estará aprovada. II – ( ) Se ambos candidatos realizarem 20 flexões, os dois estarão aprovados. III – ( ) Para ser aprovado, o candidato de 29 anos deve realizar, pelo menos, 37 flexões abdominais. IV – ( ) Para ser aprovada com uma classificação excelente, a mulher de 50 anos de idade deve conseguir fazer mais de 19 flexões abdominais

Deficiência é perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. Incluem-se nessas, a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, incluindo as funções intelectuais. A deficiência representa a exteriorização de um estado patológico, refletindo um distúrbio orgânico, uma perturbação no órgão (APA, 2000).

Nos estudos sobre comportamento motor do desenvolvimento humano vimos que a maturação está relacionada com o processo do amadurecimento, se tornar maduro, momento excelente de integração de funcionamento dos sistemas corporais, capacidade de reprodução. Quando discutimos sobre a maturação, devemos compreender que este termo se refere na sua concepção, ao processo em que as pessoas passam os a capacitam, posteriormente a esta fase de transição, aumentar níveis nos aspectos cognitivos, afetivos, sociais e motores. Para que seja analisada este processo podemos utilizar alguns métodos que podem ser utilizados para avaliação da maturação biológica. Posto isto, assinale a alternativa que contempla todos os quatro métodos de avaliação da maturação.

Por outro lado, ao organizar os dados previamente, possibilitamos a síntese e a simplificação dos dados.

Com relação a tabulação dos dados, complete as lacunas da sentença a seguir:

A tabulação das variáveis, resume-se as __________ das observações em cada uma das variáveis, e assim podemos encontrar __________. __________ consiste na quantidade de observações encontradas em uma dada categoria ou variável. A soma das frequências absolutas é igual ao número total de observações da variável (representados pela letra n). Já __________ indica o percentual de cada variável que pertence a categoria.

O movimento pode ser classificado de diferentes formas de acordo com a área de conhecimento utilizada na área do comportamento motor fatores diferentes são utilizados para descrever as características e as demandas das ações motoras sobre a classificação assinale a alternativa correta

Os movimentos básicos são encontrados na modalidade esportiva de Atletismo, a qual Mariano (2012) considera como um conjunto de provas individuais ou coletivas que se baseiam em quatro habilidades: marcha, corrida, saltos e arremessos de objetos específicos, bem como provas combinadas. Sobre o Atletismo, analise as sentenças: I - O Atletismo teve sua primeira aparição como modalidade esportiva por volta de 1. 225 a. C. Na Grécia, em uma competição que reuniu poucas provas, como corridas, salto em distância, Lançamento do Dardo e Lançamento do Disco. II – Ainda que o Atletismo seja uma modalidade bastante antiga, ela foi inserida no programa Olímpico apenas em 1896, na Olimpíadas de Atenas. III - Por reunir em sua atividade movimentos fundamentais do ser humano, como correr, saltar, lançar e arremessar, o Atletismo é considerado um esporte-base.

Na Antiguidade, para sobreviver, o ser humano para se alimentar tinha que caçar, correr, saltava obstáculos, lançava e arremessava objetos em direção de sua caça. Nesta perspectiva, podemos considerar que os movimentos básicos de locomoção e manipulação eram realizados para tais atividades. Estes movimentos básicos também são encontrados na modalidade esportiva de Atletismo, envolvendo um conjunto de provas individuais ou coletivas. Sobre as características do atletismo abordadas em nossa unidade, analise as afirmações: I. No atletismo encontramos as provas de marcha, corrida, saltos e arremessos de objetos específicos, bem como provas combinadas. II. Por reunir em sua atividade movimentos especializados do ser humano, os quais são pouco utilizados em outras modalidades, o Atletismo é considerado um esporte-base. III. Mesmo sendo considerada uma modalidade de fácil acesso em relação ao espaço e materiais esta modalidade esportiva nem sempre aparece como conteúdo a ser desenvolvido nas escolas.

Segundo Malina et al. 2009, a prática de atividade física regular não tem efeito aparente negativo ou positivo sobre a estatura obtida e a taxa de crescimento em altura

E o lúdico e o brincar nas diferentes fases da
vida é um papel importante para o profissional de Educação Física. A palavra "lúdico" vem do latim ludos
que significa jogo, brincadeira, divertimento. Dessa maneira, o lúdico abrange de forma ampla os conceitos
de jogos e brincadeiras. Acerca das demais concepções estudadas sobre o lúdico, é correto ainda afirmar
que:
1.0 lúdico é vivenciado pelas crianças em diferentes faixas etárias, porém aos adultos não é possível
usufruir desta realidade interna;
II.O lúdico é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e é praticado exclusivamente nos horários
livres e de lazer.
III. O lúdico é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser visto apenas como
diversão:
IV.O desenvolvimento do aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e

“Todos os seres humanos podem invocar os direitos e as liberdades proclamados na presente Declaração, sem distinção alguma, nomeadamente de raça, de cor, de sexo, de língua, de religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou social, de fortuna, de nascimento ou de qualquer outra situação. Além disso, não será feita nenhuma distinção fundada no estatuto político, jurídico ou internacional do país ou do território da naturalidade da pessoa, seja esse país ou território independente, sob tutela, autônomo ou sujeito a alguma limitação de soberania.”
Art. 2º, Declaração Universal dos Direitos Humanos - 1948


Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.


​I. A diversidade se apresenta de diversas formas em nossa sociedade: diferentes raças, religiões, culturas, deficiências físicas e neurológicas, bem como diferentes formas de encarar a sexualidade e a questão de gênero. A diversidade cultural e a pluralidade de modos de vida devem ser levadas em conta e valorizadas no processo educacional.

PORQUE

​II. Podem contribuir para diminuir a violência nas escolas, ajudando os estudantes a compreenderem que o fato de sermos diferentes não significa que haja grupos culturais superiores, nem inferiores.


A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5:
As asserções I e II são falsas.

Leia, analise e responda. Com relação ao público-alvo da Educação de Jovens e adultos, Di Pierro (2017) esclarece que são pessoas jovens, adultas e Com relação ao público-alvo da Educação de Jovens e adultos, Di Pierro (2017) esclarece que são pessoas jovens, adultas e idosas pertencentes aos estratos sociais de baixa renda cujo direito à educação foi violado na infância ou na adolescência em virtude de preconceitos, de ausência ou distância de escolas, de trabalho precoce e frequência breve ou descontínua a instituições de ensino de má qualidade, onde não tiveram êxito na aprendizagem. Engloba também, segundo a autora, aquela parcela da juventude que teve acesso à escola na infância eidosas pertencentes aos estratos sociais de baixa renda cujo direito à educação foi violado na infância ou na adolescência em virtude de

O sistema renal é responsável por diversas
funções vitais, incluindo a regulação do
equilíbrio hídrico, filtragem do sangue e excreção
de resíduos metabólicos. Compreender a
estrutura e as funções dos néfrons é crucial para
entender o papel dos rins no corpo humano.

As danças clássicas surgiram na história da humanidade para representar os bailes da nobreza, que eram festas características da a
iniciaram primeiramente da região da Itália e da França (MALAMGA, 1985).
Sobre as danças clássicas, analise as alternativas a baixo, julgando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):
() Foi na época da Renascença que novos movimentos foram incorporados as danças clássicas.
() As danças clássicas foram se aproximando das técnicas teatrais.
/"
() As danças clássicas foram se afastando do teatro e tomando características mais das danças.
( ) Durante a renascença foram criadas as posições dos braços e dos pés.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Trata-se de um tipo de incidente que causa danos ao paciente/cliente, em muitos casos aumentando o período de internação, ou seja, permanência em ambiente hospital e consequentemente elevando o custo deste atendimento.

Luxação se refere à perda da congruência articular entre dois ossos. Em outras palavras, a articulação perde sua anatomia habitual porque um dos ossos se desarticula do outro movendo-se em outra direção. O atendimento inicial correto é importante para ajudar a diminuir a dor e evitar complicações mais sérias, como a lesão de nervos. Sobre o atendimento em casos de luxação, analise as afirmativas a seguir e julgue com V (verdadeiro) ou F (falso). () Colocar a articulação no lugar antes de realizar a imobilização. () Para a imobilização de membros superiores, colocar um coxim que envolva a mão da vítima. () Apenas no uso de bandagem triangular é necessário manter os dedos expostos para permitir a observação da circulação. () Ao utilizar as ataduras de crepe para fixação com atadura de crepe, é importante enfaixar no sentido proximal para o distal.

Quando falamos da regulação da secreção dos hormônios, o que poderia explicar como o sistema nervoso

Ana é uma estudante de graduação da área da educação física e está estudando a respeito do sistema articular, mais precisamente, sobre as articulações da coluna vertebral. A respeito dessas articulações, analise as seguintes afirmativas.

I. As articulações intervertebrais são sinoviais do tipo sínfise, localizadas entre dois corpos vertebrais adjacentes.

II. A articulação lombossacral é sinovial do tipo plana situada entre os processos articulares inferiores da última vértebra lombar e os processos articulares superiores da primeira vértebra sacral.

III. As articulações dos processos articulares permitem o movimento de rotação da cabeça.

Dentre as várias carreiras no setor de games temos a de ______. Ele é o profissional geralmente formados no curso de Computação Gráfica que dá “vida” ao jogo, idealizando e trazendo à tona as imagens que são utilizadas nos games. Assim, este profissional cria todo aspecto___________, movimento de personagens, dos objetos e elementos _____________ em um jogo.

O tecido ósseo provê sustentação e estrutura ao corpo, sendo considerado uma estrutura anatômica e um órgão fisiológico. No corpo humamo ele proporciona sustentação para o tórax e extremidades; alavanca para a função locomotora dos músculos esqueléticos; proteção para vísceras vulneráveis, entre outras funções.
Sobre as característica e o funcionamento do tecido ósseo como um todo, analise as seguintes sentenças:


I. O tecido ósseo é um tecido sólido, constantemente submetido a estresse que condicionam seu desenvolvimento e arquitetura estrutural. Ele se adapta aos estímulos mecânicos sofrendo atrofia ou hipertrofia de acordo com as leis mecânicas.


II. O osso é um material completamente rígido e sem flexibilidade. Para que não se torne quebradiço, ele apresenta uma parte mineral mais instável e uma parte orgânica composta por colágeno.


III. A remodelação óssea é modificada de acordo com o estresse mecânico. Se o osso for sobrecarregado, ou seja, submetido a forças que causam deformações plásticas, as quais produzem lesões internas sem que ocorra fratura, ele reage a essa sobrecarga com uma rápida e massiva hipertrofia.


IV. Estímulos mecânicos benéficos para o remodelamento ósseo podem ser adquiridos a partir de contrações da musculatura esquelética dos tipos concêntrica, excêntrica ou isométrica; por exemplo.

Sobre as condições climáticas quem tem produzido condições ambientais que estão desafiando a condição de promover ambientes que sejam coerentes aos níveis de conforto do ser humano . Assim sendo uma das vertentes de pensamento da arquitetura que ajude nas resoluções de conforto humano consiste no desenho dos edifícios tendo em consideração as condições climáticas , utilizando os recursos disponíveis na natureza para minimizar os impactos ambientais e reduzir o consumo energético

Quando estudado e discutido sobre os conhecimentos dos aspectos motores do desenvolvimento humano, observamos que este desenvolvimento motor é dividido e fases e etapas dentro do crescimento e desenvolvimento. Como estamos falando de ações motoras, ou seja, aprendizado e aperfeiçoamento de gestos mecânicos, podemos associá-los aos conhecimentos dos aspectos da morfologia e da biomecânica na Educação Física. Neste sentido, além da biomecânica, vimos que a cinesiologia também é uma subárea ou disciplina importante neste processo.

Noticias E Considere as informações apresentadas na tabela a seguir para resolução da questão ao analisar as afirmativas. Tabela1. Influência da prática de atividade física e sua frequência semanal sobre os indicadores de autoestima e depressão em pessoas idosas (N = 215, com idades compreendidas entre os 60 e os 100 anos da região norte do país). Prática de atividade Frequência semanal de prática de física atividade física* Sim Não 0 1 2-3 >3 Autoestima Média 39,6 37,38* 37,3 36,8 40,2 39,8 DP 5,8 5,9 5,9 4,9 5,5 6,3 Depressão Média 2,8 5,0* 5,0 3,7 2,6 2,6 DP 2,9 3,8 3,8 4,2 2,6 2,7 Fonte: Adaptado de Teixeira et al. (2016). * diferença estatistica significante como efeito principal no procedimento de análise estatística. * Sendo assim, é possível interpretar que:
- Os resultados do estudo de Teixeira et al. (2016) demonstram uma certa relação inversa dos indicadores de autoestima e depressão com a prática de atividade físicaNoticias E Considere as informações apresentadas na tabela a seguir para resolução da questão ao analisar as afirmativas. Tabela1. Influência da prática de atividade física e sua frequência semanal sobre os indicadores de autoestima e depressão em pessoas idosas (N = 215, com idades compreendidas entre os 60 e os 100 anos da região norte do país). Prática de atividade Frequência semanal de prática de física atividade física* Sim Não 0 1 2-3 >3 Autoestima Média 39,6 37,38* 37,3 36,8 40,2 39,8 DP 5,8 5,9 5,9 4,9 5,5 6,3 Depressão Média 2,8 5,0* 5,0 3,7 2,6 2,6 DP 2,9 3,8 3,8 4,2 2,6 2,7 Fonte: Adaptado de Teixeira et al. (2016). * diferença estatistica significante como efeito principal no procedimento de análise estatística. * Sendo assim, é possível interpretar que:
1 - Os resultados do estudo de Teixeira et al. (2016) demonstram uma certa relação inversa dos indicadores de autoestima e depressão com a prática de atividade física
11 - Os dados da tabela 1 podem demonstrar que os indicadores de autoestima e depressão são menores quando há a prática habitual de atividade fisica.
III - A frequência semanal da prática de atividade física apresenta uma certa tendência de exercer uma influência na atividade fisica sobre os parâmetros de saúde mental analisados pelos indicadores de autoestima depressão.

O termo “ética” origina do grego ethos, que significa “modo de ser” ou “caráter”, e se refere aos costumes dos sujeitos em determinado contexto social (Tojal, 2017 apud Teixeira, 2023). A ética pode ser considerada um conjunto de princípios destinados a orientar as ações dos homens, buscando o equilíbrio social (Siqueira, 2008 apud Teixeira, 2023). Historicamente, a ética evoluiu desde a sua base mística e mítica na Antiguidade, passando pela ética teocêntrica na Idade Média, até a ética antropocêntrica na Modernidade, refletindo as mudanças no pensamento humano sobre o papel do indivíduo e da coletividade (Boff, 2014; Vásquez, 2017 apud Teixeira, 2023). Considerando a descrição e a evolução da ética, analise as afirmativas a seguir: ​ I. A ética na Antiguidade era baseada em explicações míticas e místicas, com a moralidade orientada pelos deuses. II. A ética teocêntrica da Idade Média focava no homem como centro das decisões morais, com base na orientação da Igreja Católica. III. A ética antropocêntrica surgiu com o advento da Modernidade, e focou na consciência individual das ações humanas. IV. O termo “ética” tem origem no grego ethos, que se refere aos costumes e ao caráter dos indivíduos em determinado contexto. V. A ética, ao longo da história, não sofreu alterações significativas, mantendo-se sempre a mesma.

A mudança de hábitos com o aumento da prática da atividade física pode representar uma favorável redução para desenvolvimento do risco relativo de doenças cardiovasculares (DCV). Adicionalmente, a aptidão física em seus componentes relacionados à saúde pode indicar um grande impacto protetivo sobre o risco relativo de DCV. Assim, é possível estabelecer algumas associações entre atividade física, exercício físico, aptidão física e saúde.

Analise as seguintes afirmativas, sobre as adaptações observadas com a prática da atividade física sobre o componente cardiorrespiratório.
I - A melhora na capacidade cardiorrespiratória com a atividade física é de grande importância, pois se mostra inversamente proporcional aos indicadores de risco cardiovascular na população, ao risco de morte por todas as causas e por uma variedade de cânceres.
II - As variáveis fisiológicas que podem oferecer informações para que seja possível avaliar a capacidade e função do sistema cardiorrespiratório, se traduz na capacidade do organismo em captar, transportar e utilizar o oxigênio (O2) em nível máximo, com a exalação de dióxido de carbono (CO2)], mediante a aplicação de testes aeróbios pela avaliação do consumo máximo de oxigênio (VO2máx).
III - A interpretação do consumo máximo de oxigênio, é influenciado pela idade e sexo, sendo estes parâmetros considerados na avaliação mediante tabelas de referências.

O desenvolvimento multilateral é a base do treinamento em longo prazo e abrange as idades de 06 a 14 anos de idade. As crianças devem desenvolver o máximo de habilidades motoras fundamentais antes de começarem a treinar em determinado esporte.

As competências digitais são requisitos atuais e “urgentes” para permitir que as pessoas possam acessar conhecimentos, compreender e interagir no mundo contemporâneo, logo, tais competências deveriam ser alvos de estudos e pesquisas por parto dos professores de Educação Física. Os jogos eletrônicos podem ser responsáveis na aquisição e desenvolvimento de várias habilidades, tais como:




I. leitura; pensamento lógico ;raciocínio.


II. observação; localização e representação espacial; a percepção visual.


III. resoluções de problemas, tomada de decisões e planejamento estratégico.


IV. coordenação motora (ampla e fina); memória (visual, auditiva, cinestésica).

Pobreza e desenvolvimento humano auxiliam no
entendimento do perfil da população, das
condições socioeconômicas e das necessidades
básicas, viabilizando a elaboração de estratégias
para a melhora da saúde e qualidade de vida.
Conhecendo a influência da situação
socioeconômica na qualidade de vida, o
Profissional de Educação Física tem maiores
condições de direcionar sua intervenção às
necessidades do público atendido, para isso é
importante
conhecer as condições
socioeconômicas e o estado de qualidade de
vida do público alvo.
Para avançar na temática "índices de pobreza e
desenvolvimento humano" e fazer uso dessa
ferramenta na atuação prática do profissional de
Educação Física é necessário seguir os seguintes
passos:

1. Utilizar ferramentas de avaliação de qualidade
de vida periodicamente para avaliar os efeitos
provocados pela prática de atividades físicas
nesse grupo, e direcionar futuros planejamentos.

2. Aplicar atividades de acordo com as
necessidades do grupo, visando sempre o
componente físico, psíquico e social.

3. Fazer um levantamento dos indicadores
Aniveis sobre a região na qual irá atuar para
conhecer o perfil da população alvo.

4. Considerar uma avaliação das condições
socioeconômicas no local onde ocorrerá
prática por meio de questionários e entrevistas,
no caso da indisponibilidade desses dados nos
sites dos órgãos responsáveis.

5. Direcionar a intervenção às necessidades
observadas no público que será atendido e
desenvolver um plano de ação que possa
minimizar os efeitos da escassez socioeconômica
e melhorar a qualidade de vida.

6. Refletir sobre os dados obtidos e quais as
principais necessidades população e carências
dessa população.

O absenteísmo corresponde à ausência na execução do trabalho que pode ocorrer por faltas, atrasos e afastamentos. É um grande problema para as empresas, pois impacta na produtividade e sobrecarrega os trabalhadores que continuam no posto de trabalho e têm sua carga de trabalho aumentada. O absenteísmo pode ser classificado de formas diferentes.



Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:




I. O absenteísmo voluntário se refere à ausência por motivos pessoais ou por doença, sem justificativa legal.


II. O absenteísmo por patologia profissional corresponde ao afastamento causado por doenças e acidentes de trabalho.


III. O absenteísmo compulsório se refere ao afastamento por motivo de doença com justificativa médica.


IV. Os trabalhadores que são expostos à alta demanda de trabalho ficam mais suscetíveis a problemas físicos e psicológicos aumentando a ocorrência de afastamentos.

Nas ações ecopedagógicas, uma forte associação aos preceitos da educação experimental são comumente dirigidas ao ensino sobre a natureza, para a natureza e na natureza. Considerando as ações ecopedagógicas na natureza, analise as seguintes afirmativas:

I - Propostas educacionais em “contato direto” com o “meio natural”.


II - Objetivo voltado a promoção de atividades de sensibilização, que possam resultar na “(re)conexão” com a natureza.


III - Atividades teórico-práticas em ambiente fechado, mas com o tema meio-ambiente.


IV - Atividades em ambientes abertos e conservados objetivando vivências práticas de valores ambientais abordados em sala de aula.

Conhecendo a influência do nível socioeconômico na qualidade de vida, a melhoria de alguns aspectos relativos à vida humana pode influenciar na sua melhora apesar da escassez de recursos. Nesse contexto, o Profissional de Educação Física pode intermediar essa melhoria por meio da oferta de práticas esportivas, e direcionar sua intervenção às necessidades desse público. "Somente o esporte não é capaz de resolver o problema da desigualdade social, mas é fato que se não o utilizarmos em função da melhoria da qualidade de vida das pessoas e para a transformação dos modos de produção e reprodução da vida social, perderemos a oportunidade histórica de construir uma sociedade justa e igualitária." Assinale a alternativa que apresenta os diferentes aspectos relacionados à qualidade de vida que podem ser melhorados pela prática de esportes.

O esqueleto apendicular apresenta diferentes articulações. Uma delas é a articulação do tornozelo. A respeito dessa articulação, analise as seguintes afirmativas.
I. É formada por duas articulações, tibiotalar e talofibular, envolvidas por cápsulas articulares distintas.

II. A articulação talofibular é uma articulação sinovial do tipo gínglimo, localizada entre a fíbula e o tálus.

III. Essa articulação é sustentada pelos seguintes ligamentos: ligamento cruzado anterior, ligamento cruzado posterior, ligamento talofibular anterior e ligamento talofibular posterior.

A qualidade de vida está associada a diferentes domínios como: alimentação, sono, saúde, família, percepção de dor, expectativas, preocupações e uma das formas de avaliar a qualidade de vida é pela aplicação de questionários. Existem dois questionários bastante conhecidos que avaliam a aqualidade de vida das pessoas que são a Versão Brasileira do questionário SF-36 e o instrumento Whoqol- Bref.
Sobre esses instrumentos avalie as afirmações a seguir:

1. A versão brasileira do questionário SF-36 avalia a qualidade de vida em diferentes domínios, sendo eles: capacidade funcional, limitação por aspectos físicos, dor, estado geral de saúde, vitalidade, aspectos sociais, aspectos emocionais e saúde mental.

Il. O instrumento Whoqol- Bref considera que a qualidade de vida é uma construção subjetiva (percepção do indivíduo em questão), multidimensional e composta por elementos positivos (por exemplo, mobilidade) e/ou negativos (dor).

III. Esses instrumentos não avaliam a qualidade de vida dos indivíduos.

O jogo é encarado como instrumento de aprendizagem, importante para o desenvolvimento do ser humano em diferentes perspectivas. Levando-se em conta isso, aos professores cabem buscar se aprofundar mais sobre o assunto, a fim de alcançar os objetivos desejados. Isto porque: “Jogando a criança experimenta, inventa, descobre, aprende e confere habilidades. Sua inteligência e sua sensibilidade estão sendo desenvolvidas. A qualidade de oportunidades que são oferecidas à criança por meio de jogos garante que suas potencialidades e sua afetividade se harmonizem. Dessa maneira, pode-se dizer que o jogo é importante, não somente para incentivar a imaginação nas crianças, mas também para auxiliar no desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas” (ALVES e Bianchin, 2010)
Sobre este assunto, leia as afirmações abaixo:





I. Os professores de Educação Física devem aplicar os jogos criativos porque eles desenvolvem prioritariamente as habilidades motoras.


II. Os jogos são as únicas atividades de caráter lúdicas que podem auxiliar o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.


III. Ao professor cabe ampliar seus conhecimentos sobre os jogos, pois eles promovem o desenvolvimento integral dos alunos.

O desenvolvimento da obesidade nas pessoas pode ter inúmeros fatores. Um dos fatores é a postura que o profissional de Educação Física adota perante uma pessoa obesa. Caso a pessoa já apresente problemas de ordem psicossocial, muitas vezes o comportamento do profissional de Educação Física pode piorar tal quadro.

Bons níveis de Resistência Cardiorrespiratória, Força e Resistência de Força Muscular e Flexibilidade são importantes para a manutenção e promoção da Saúde e da Aptidão Física .A força muscular é a quantidade de tensão que um grupo muscular gera para realizar um movimento ou para sustentar uma carga. Sobre a força muscular, leia as sentenças a seguir:

I- Pessoas com boa força muscular realizam exercícios físicos por prolongados períodos de tempo sem que haja perda da eficácia.


II- Uma forma de aumentar a força muscular é por meio de exercícios resistidos com sobrecarga.


III- A falta de Força e Resistência Muscular é uma causa das lesões musculoesqueléticas.

O desenvolvimento das doenças crônicas não-transmissíveis (DCNT) tem um grande fator comportamental e ambiental. Hábitos adotados durante o dia-a-dia influenciam o aparecimento destes tipos de doenças.

I- AIDS.

II- Sífilis.


III- Diabetes.


IV- Hipertensão Arterial Sistêmica.

Em nosso dia-a-dia podemos verificar a influência da Indústria Esportiva. Tal influência está presente nos noticiários, nos anúncios e na prática esportiva propriamente dita.
Um tipo de segmento específico na Indústria Esportiva está relacionado com as atividades utilizadas para promover um determinado esporte ou aquelas que usam o esporte para promover alguma outra coisa, geralmente associando os valores do Esporte à determinados produtos ou serviços.

José é um rapaz de 16 anos que tem uma rotina de estudos bem regrada com o intuito de passar no vestibular. O rapaz vai ao colégio pela manhã, continua seus estudos durante a tarde e à noite realiza alguns exercícios das matérias que estudou. Apesar de realizar atividade física apenas duas vezes na semana, o rapaz segue uma dieta e tem boas horas de sono. Em uma avaliação realizada pelo professor de Educação Física em seu colégio, foi verificado que o rapaz consumia diariamente 2000Kcal, enquanto que sua demanda energética também era de 2000Kcal

A Educação Física cumpre um significativo papel social. Das dimensões da Saúde até a Inclusão Social, o papel e impacto profissional da área é abrangente em público e diversidade de atuação e significados. Sobre a atuação no campo da Inclusão Social, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
() Comos avanços nos processos de inclusão social, a educação física tem se tornado um campo profissional fundamental para colaborar com a inclusão de pessoas com deficiência a partir de seus saberes e práticas profissionais.
(()) A inclusão de alunos com deficiência no contexto escolar faz com que os professores de educação físicas busquem cada vez mais saberes para proporcionar um ensino inclusivo.
( ) A prática da atividade motora requer pré-requisito de saúde e capacidades físicas avançadas, sendo esse o fator que impossibilita a prática esportiva e motora para pessoas com deficiência.

Diversas possibilidades de ritmos podem ser manifestadas na dança. Sua especificidade permite que cada um represente sua característica própria variando em aspecto de velocidade, andamento, suavidade, melodia e letra.

Referencias: SILVA, Rodrigo de Oliveira e; PANTANO FILHO, Rubens, metodologia do ensino da atividade rítmica e dança. Londrina: Editora e distribuidora Educacional S.A, 2017

O termo “Política” se origina da palavra grega “polis” que significa cidade, contudo, também era sinônimo de cidade-Estado. A vida na polis....
Tendo como referência o papel da Política para a regulamentação da vida em coletividade, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) A Política deve buscar boas ações para o bem-estar tanto individual como coletivo, priorizando o clientelismo e o patrimonialismo político.

( ) Quando a política era exercida dentro de um mesmo Estado era nominada de Política Interna e quando era realizada entre diferentes Estados, de Política Externa.

( ) A política era a forma de normalizar a convivência entre os habitantes das cidades e cidades-estados vizinhas.

( ) A Política pode ser compreendida como uma ciência que tem por objetivo olhar para o homem individualmente.

As danças clássicas surgiram na história da humanidade para representar os bailes da nobreza, que eram festas características da a
iniciaram primeiramente da região da Itália e da França (MALAMGA, 1985).

Sobre as danças clássicas, analise as alternativas a baixo, julgando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):


( ) Foi na época da Renascença que novos movimentos foram incorporados as danças clássicas.


( ) As danças clássicas foram se aproximando das técnicas teatrais.


/"
( ) As danças clássicas foram se afastando do teatro e tomando características mais das danças.


( ) Durante a renascença foram criadas as posições dos braços e dos pés.

Foi durante o reinado de Luís XIV, que um mestre de ballet e coreografo da corte, professor da Académie de la Danse, fixou as posições dos pés, que mais tarde foram publicadas pelo padre jesuíta Menestrier

Como conteúdos específicos da dança (GASPARELO, KNRONBAUER e GOMES, 2018), os diferentes tipos de movimentos vão proporcionar uma ampliação do repertorio motor daqueles que dançam. Existe um tipo de movimento que está associado com os saltos, indicando um momento de pouso, recepção ou amortecimento.

No Brasil República, a Educação Física tinha como objetivo nas escolas a formação militar e em 1930 a área é destacada nas políticas públicas com o surgimento do Ministério da Educação e Cultura (MEC).

Em 1934 iniciou-se uma nova fase para a área, sendo que com o surgimento da Escola Nacional de Educação Física e Desportos, em 1939, passa ser inserida na Universidade Brasil, com grande avanço no campo das atividades físicas.

Diante do apontamento histórico da Educação Física, assinale a alternativa que corresponde a este fato tão marcante para a área.



A Educação Física teve seu reconhecimento profissional pelo governo federal.

Surgi o primeiro curso civil da escola de Educação Física que depois se associa a Universidade de Sã Paulo (USP).

O curso de Educação Física começou a receber um certo status e reconhecimento com a formação dos brasileiros.

Educação Física recebeu um tratamento mais consistente, onde saúde e a educação, recebeu uma atenção especial, norteadas pelo princípio que as elites seriam beneficiadas.

Os colégios e escolas da época iniciaram a prática das ginásticas como conteúdos curriculares.

Para as danças de salão, a figura do conduzido deve responder adequadamente aos estímulos propostos pelo condutor, em relação aos comandos de condução que dizem respeito aos “passos”, como também responder de maneira criativa, trazendo sua personalidade presente para a dança.


Com relação a figura do conduzido, o que representa trazer a criatividade e a personalidade para a dança.

Para Gomes (2004), a criatividade pode ser compreendida como "... a capacidade de dar origem a coisas novas e valiosas. Além disso, é a capacidade de encontrar novos e melhores modos para se fazer as coisas.”. Estando a Educação Física responsável pelo desenvolvimento integral do corpo, é urgente a necessidade de estimularmos o potencial criativo dos nossos alunos.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece no seu artigo 3º que o ensino será ministrado com base em alguns princípios, entre os quais temos como exemplo:
_________________, ________________ e garantia de um padrão de qualidade.

Os rins removem as escórias metabólicas do sangue e regulam o volume e a composição iônica do sangue, não é surpreendente que eles sejam abundantemente irrigados por vasos sanguíneos. Embora os rins constituam menos de 0,5% da massa total do corpo, recebem 20 a 25% do débito cardíaco de repouso por meio das artérias renais direita e esquerda. Em adultos, o fluxo sanguíneo renal, o fluxo sanguíneo através de ambos os rins, é de aproximadamente 1.200 ml por minuto.
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação das descrições na Coluna A com as funções do sistema renal na Coluna B.




COLUNA A



COLUNA B



I. Movimento de líquido do sangue para o néfron.



1. Reabsorção.



II. Transporte de moléculas dos capilares sanguíneos para o filtrado dos túbulos.



2. Filtração.



III. Transporte das substâncias do filtrado dos túbulos para os capilares sanguíneos.



3. Excreção.



IV. Processo de remoção das substâncias não necessárias para o nosso corpo.



4. Secreção.



Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas

João estava muito animado de começar a realizar as aulas de educação física no colégio novo, para se preparar para as aulas ele decidiu fazer caminhadas durante as férias, pois queria ter um desempenho desejável no retorno às aulas. Durante as caminhadas João percebia que seu coração aumentava muito os batimentos e começou a questionar sua mãe, perguntou se a mãe saberia explicar como o coração sabia que ele estava fazendo exercício. A mãe de João pediu para ele perguntar para o professor de educação física pois ele saberia explicar tudo sobre as mudanças em seu corpo.

A área da Educação Física no Brasil, em especial sobre a pesquisa sistemática, pode ser conhecida de certa forma um tema jovem, partindo do pressuposto que nas décadas de 70 e 80 foram decisivos para a estruturação do que nos dias de hoje denominamos de projetos em pós-graduação stricto sensu em Educação Física, nos cursos de mestrado e doutorado. O primeiro curso de doutorado no Brasil e da América Latina, surgiu em 1989 em uma instituição superior de ensino.

A importância de uma das disciplinas ou área deve ser entendida pelo acadêmico ou profissional de Educação Física, além de suas teorias que estão continuadamente associadas aos movimentos corporais, pois há uma diferente característica entre as reações que se manifestam com o corpo em descanso e as que se sucedem com a movimentação.

Ela se manifesta como uma ciência que caminha em conjunto à Educação Física, devido ao fato que qualquer ação motora expressiva produz modificações no organismo, que por sua parte modifica os marcadores bioquímicos pertencentes a tal ação.

Uma das áreas ou disciplina da Educação Física estuda os resultados crônicos e agudos do exercício físico sobre a organização e a função dos variados sistemas orgânicos. Ela realiza pesquisa também a ligação entre diferentes resultados do exercício físico e o impacto dos estressores ambientais. Ela pode ser apontada como uma das disciplinas mais convencionais associadas à prática acadêmica e aos profissionais de Educação Física e do Esporte, sobre a responsabilidade da supremacia herança biológica destas áreas.

O arremesso no handebol caracteriza-se por ser um movimento balístico do membro superior, no qual um objeto externo é propelido para fora do centro de massa do corpo. O conhecimento da anatomia e funções da articulação do ombro (glenoumeral) é fundamental para o entendimento e caracterização dos arremessos no handebol.

Os games começam a conquistar cada vez mais o público e deixam de ser brincadeira, diversão e entretenimento para se tornar um esporte profissional. Podem ser jogador por um jogador apenas (single player), mais de um jogador (multiplayer) e também em rede, que são os jogos on line. Eles agregam as diversas linguagens do ambiente virtual, trazem imagens e sons que se constituem em artefatos de grande fascínio tecnológico, econômico e social.


Segundo os estudos efetuados, é correto afirmar que:





I. As tecnologias utilizadas para jogar um game são chamadas de plataformas, e a principal plataforma é chamada de Exergame.


II. Os jogos eletrônicos requerem dos sujeitos habilidades viso-motoras, uma maior coordenação e pouco estimulam outras habilidades humanas.


III. Na Educação Física escolar os jogos eletrônicos devem ser abordados como uma prática corporal, um conteúdo que gera reflexões diversas.


IV. O profissional de Educação Física pode utilizar o jogo eletrônico como momento de integração, lazer, incentivo à autonomia, raciocínio, socialização e criatividade.

O sistema cardiovascular permite, através da irrigação sanguínea a adequada nutrição e oxigenação das células e drenagem de suas substâncias tóxicas. O sangue também contribui para o controle da temperatura corpórea, para a defesa imunológica, para a coagulação sanguínea, para a distribuição de hormônios pelo corpo e também, para a distrubuição de medicamentos administrados por via endovenosa.

Por intermédio da Lei nº 8.974, de 5 de janeiro de 1995, foi criada a Comissão Técnica Nacional de Biossegurança.
O presidente desta comissão é designado, através de seus membros, pelo Ministro da Ciência e Tecnologia, tendo
um mandato de 2 anos, que pode ser renovado por igual período.
Um dos membros da Comissão Técnica Nacional de Biossegurança foi flagrado por seus colegas por estar
envolvido em um processo em que tinha interesses pessoais.

Uma das bases de garantia de qualidade e responsabilidade da atuação profissional é o seu Código de Ética Profissional. Ele se configura como um parâmetro ético que rege os princípios e deveres no exercício profissional. Sobre o Código de Ética da Educação Física, leia e analise as afirmativas abaixo:


I – Os princípios éticos contidos no Código de Ética Profissional da Educação Física estão ancorados em princípios éticos universais, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948); a Agenda 21, que demonstra valores éticos e morais associados ao meio ambiente no contexto das relações entre os homens em sociedade e; a Carta Brasileira de Educação Física (2000).



II – Aliado à prática profissional, na materialidade dos conhecimentos apreendidos no processo de formação, devem estar os valores éticos, os valores profissionais, constituindo uma indissociabilidade entre conhecimento e habilidade e as decisões constantemente tomadas na atuação profissional a partir de uma visão ética.



III – O Código de Ética dos Profissionais de Educação Física é um instrumento regulador do exercício da Profissão, formalmente vinculado às Diretrizes Regulamentares do Sistema CONFEF/CREFs, define-se como um instrumento legitimador do exercício da profissão, sujeito, portanto, a um aperfeiçoamento contínuo que lhe permita estabelecer os sentidos educacionais, a partir de nexos de deveres e direitos;



IV - O Profissional de Educação Física registrado no Sistema CONFEF/CREFs e, consequentemente, aderente ao presente Código de Ética, na qualidade de interventor social, deve assumir compromisso ético para com a sociedade, colocando-se a seu serviço primordialmente, independentemente de qualquer outro interesse, sobretudo de natureza corporativista.

Sobre os aspectos históricos da educação física e a saúde, complete as lacunas abaixo: Como ponto inicial dessa relação histórica da Educação Física e saúde podemos apontar para o século XIX e a tendência à ________________ da Educação Física que acabava reduzindo ao aspecto __________ toda a complexidade do movimento humano e desse homem em movimento.

A atuação desse profissional de educação física no ambiente escolar deverá ser construída pelas recomendações Lei de Diretrizes Básicas (LDB) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do Ministério de Educação, que aponta a divisão escolares no ensino fundamental e médio, além de apresentar os objetivos de cada fase desta formação escolar. Diante destes pressupostos, verificar quais são os objetivos de cada etapa de formação é primordial a este profissional.

Uma possibilidade de atuação na área tecnológica/digital pode ser uma que ganhou muito espaço nos últimos anos nos esportes, principalmente os de alto rendimento, tanto individual e principalmente nos coletivos, que é o “analisador de desempenho no esporte”, que tem desenvolvido uma função extremamente importante em algumas modalidades esportivas, principalmente no futebol e voleibol.
Vários profissionais da educação física têm se especializado nesta área, e cada vez mais tem ganho espaço entre as comissões técnicas de equipes de alto rendimento.

Embora associada à idade, a obtenção das habilidades motoras fundamentais maduras, não depende exclusivamente da idade, e sim, de variados fatores, entre eles: do ambiente, do indivíduo e da tarefa em si. Na literatura especializada podemos encontrar uma divisão de três princípios básicos no desenvolvimento motor, que são estruturados por três categorias que interveem na aquisição da qualidade das ações, sendo elas: estabilização, locomoção e manipulação. Com relação aos conhecimentos sobre o comportamento motor e o desenvolvimento humano, e suas habilidades fundamentais, complete as lacunas da sentença a seguir.

No aspecto motor, a habilidade ____________________ consiste em realizar movimentos como: andar, trotar, correr e saltar, já a habilidade ___________________, pode realizar ações como: arremessar e lançar, chutar, rebater, receber e agarrar (bola), e a habilidade ______________________, rolar, equilibrar e apoio invertido.

Sobre os conhecimentos sobre procedimentos éticos e pesquisa que fundamentam a intervenção profissional, o Conselho Federal de Educação Física apresenta uma definição de “ética profissional” na área, é o “saber bem”, mas além disso o “saber fazer bem”.
Em outras palavras, não é só importante o domínio técnico do que se pretende ensinar ou executar, tem de ser com a intenção da promoção do bem-estar e a dignidade. Sendo assim, o conselho reforça algumas atitudes e direcionamentos a serem preservadas a estes profissionais. Uma destas atitudes aponta que uma análise prévia do profissional de Educação Física poderá contribuir na identificação de particularidades dos grupos de indivíduos que esta intervenção será realizada, nas características como faixa etária e instabilidade socioeconômica.

Com o objetivo mostrar ao aluno sobre a ampliação o seu conhecimento em determinadas especificidades para estimular as possibilidades de aplicação durante sua prática profissional, foram apresentadas discussões e reflexões sobre áreas de intervenção profissional na área de Educação Física. Estas áreas são subdivididas em algumas especificidades, segundo CONFEF (Conselho Federal de Educação Física).
Uma delas tem o seguinte área de atuação: intervenção: diagnosticar, identificar, organizar, planejar, supervisionar, dirigir, executar, ministrar, programar, prescrever, orientar, coordenar, avaliar, desenvolver e aplicar métodos e técnicas de aprendizagem, orientação, aperfeiçoamento e treinamento técnico, tático e físico, de modalidades esportivas, na área formal e não formal.

Os componentes da aptidão física relacionada ao desempenho esportivo consistem em todos os componentes relacionados a saúde (resistências cardiorrespiratória, força e resistência muscular, flexibilidade e composição corporal) e mais alguns componentes necessários para a prática esportiva ou exercícios físicos mais complexos.

Sobre os componentes da aptidão física relacionados ao desempenho esportivo, relacione a coluna A com coluna B:

Coluna A:
I. Agilidade
II. Coordenação
III. Equilíbrio
IV. Potência
V. Tempo de reação
VI. Velocidade

Coluna B:
a. Capacidade de realizar um determinado movimento em um espaço curto de tempo.
b. Capacidade de desenvolver um determinado trabalho físico.
c. Capacidade de mudança de direção com velocidade e precisão.
d. Capacidade de resposta do tempo de duração de um estímulo e a reação a ele.
e. Capacidade de se manter estável de maneira estática ou dinâmica.
f. Capacidade de usar os sentidos, como visão e audição de forma simultânea com outras partes do corpo de maneira precisa e suave.

As crianças e adolescentes em idade escolar apresentam diferentes hábitos que impactam na prática da atividade física. Diante disso, relacione a coluna A com a coluna B:

Coluna A:
I. Demográficos e biológicos
II. Psicológicos, emocionais e cognitivos
III. Comportamentais
IV. Socioculturais


Coluna B:
a) Gosto pela atividade física; alcance de benefícios; desejo de exercitar-se; distúrbios do humor; percepção de saúde e de competência física; motivação.
b) Apoio social da família, amigos, professores e médicos.
c) Idade; qualificações acadêmicas, sexo; genética; status socioeconômico; caraterísticas antropométricas, etnia.
d) História de atividade anterior; qualidade dos hábitos dietéticos; processos de mudança.

As possibilidades do treinamento resistido estão relacionadas às alterações promovidas no organismo, seja num grupo com objetivo preventivo ou terapêutico e para qualquer idade.As respostas ao treinamento resistido podem se dar tanto de forma aguda, quanto crônica. A resposta aguda resulta numa mudança imediata, durante ou em seguida ao treino, enquanto que as resposta crônica, acontece mediante sequência de estímulos repetidos e ao longo de um período de tempo.

O corpo como objeto de trabalho, foi uma ideia que passou a ser empregada a partir da revolução industrial. A noção de movimentar-se servia somente a manutenção das destrezas físicas com serventia exclusiva a mão de obra.

A expressão corporal como um elemento inato do ser humano, foi responsável pelo seu desenvolvimento enquanto ser social. Sendo assim, ao tratarmos da primeira infância, percebemos que existe um “caráter específico da expressão corporal como linguagem espontânea da criança, que não se subordina aos códigos pré-determinados da cultura adulta, mas que com eles interage”.

Enquanto profissionais de Educação Física, somos responsáveis por proporcionar um ambiente favorável ao desenvolvimento da expressão corporal desde a primeira infância?

Ao longo da seção vimos que a expressão corporal, quando estimulada e trabalhada em sala de aula, pode promover a cooperação e a convivência com a diversidade, além do respeito a cultura do outro. Para além das áreas das artes, ela pode (e deve) ser trabalha pelos profissionais da área da Educação Física, pois pertence assim, ao movimento do corpo humano.

Em 1985, o antropólogo Birdwhisteel cria o termo “cinésica”, para definir o processo de comunicação não verbal, composto pela gestualidade e pelos movimentos do corpo. Quando queremos transmitir uma mensagem, ela vai estar inserida em um certo contexto e numa certa sociedade, sendo assim ela vai ter diferentes significados em diferentes culturas.

Com base no que foi estudado até agora, analise as passagens a seguir:

I. Um aperto de mão é um sinal de receptividade em toda parte do mundo.
II. Os gestos possuem os mesmos significados em diferentes culturas.
III. Mesmo que o sorriso seja um gesto semelhante em toda parte do mundo, não devemos atribuir o significado de prazer e alegria a todos eles.
IV. Quando levantamentos uma das sobrancelhas, queremos expressar aborrecimento.

"A secreção hormonal raramente ocorre a uma taxa constante. Tal como acontece com a atividade do sistema nervoso, a secreção hormonal geralmente se ajusta rapidamente para atender às demandas de mudanças nas condições corporais".

Sobre a secreção hormonal durante uma sessão de exercício físico, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) Ocorre aumento na secreção de catecolaminas durante o exercício.
( ) Ocorre aumento na secreção de GH durante o exercício.
( ) Ocorre aumento na secreção de insulina durante o exercício.

O Código de Nuremberg (1947) e a Declaração Universal de Direitos Humanos (1948) não foram capazes de sensibilizar os cientistas para o respeito necessário no uso de seres humanos em pesquisas médicas. Logo, muitos casos de violações continuaram a acorrer em muitos países, mesmo os que eram signatários das referidas declarações. A Declaração de Helsinque (1964) teve uma força maior e começou a reconfigurar o campo das pesquisas médicas envolvendo seres humanos a partir de padrões e valores éticos e morais.
Sobre essa temática, analise as afirmativas abaixo:

I – Um dos mais significativos impactos resultados desse documento foi o estabelecimento da obrigatoriedade de todo protocolo experimental de pesquisa que envolva seres humanos deve ser submetido, analisado e aprovado por um comitê externo e independente.

II – No Brasil, tomando como base a Declaração de Helsinque, o Conselho Nacional de Saúde (CNS) publicou em 13 de junho de 1988 a sua Resolução nº1, sendo considerado o primeiro documento nacional regulador e normativo das pesquisas envolvendo seres humano.

III – Sobre um dos seus cinco princípios básicos para a pesquisa biomédica envolvendo seres humanos, podemos destacar: a pesquisa clínica deve adaptar-se aos princípios morais e científicos que justificam a pesquisa médica e deve ser baseada em experiências de laboratório e com animais ou em outros fatos cientificamente determinados.

Uma das bases de garantia de qualidade e responsabilidade da atuação profissional é o seu Código de Ética Profissional. Ele se configura como um parâmetro ético que rege os princípios e deveres no exercício profissional. Sobre o Código de Ética da Educação Física, leia e analise as afirmativas abaixo:
I – Os princípios éticos contidos no Código de Ética Profissional da Educação Física estão ancorados em princípios éticos universais, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948); a Agenda 21, que demonstra valores éticos e morais associados ao meio ambiente no contexto das relações entre os homens em sociedade e; a Carta Brasileira de Educação Física (2000).
II – Aliado à prática profissional, na materialidade dos conhecimentos apreendidos no processo de formação, devem estar os valores éticos, os valores profissionais, constituindo uma indissociabilidade entre conhecimento e habilidade e as decisões constantemente tomadas na atuação profissional a partir de uma visão ética.
III – O Código de Ética dos Profissionais de Educação Física é um instrumento regulador do exercício da Profissão, formalmente vinculado às Diretrizes Regulamentares do Sistema CONFEF/CREFs, define-se como um instrumento legitimador do exercício da profissão, sujeito, portanto, a um aperfeiçoamento contínuo que lhe permita estabelecer os sentidos educacionais, a partir de nexos de deveres e direitos;
IV - O Profissional de Educação Física registrado no Sistema CONFEF/CREFs e, consequentemente, aderente ao presente Código de Ética, na qualidade de interventor social, deve assumir compromisso ético para com a sociedade, colocando-se a seu serviço primordialmente, independentemente de qualquer outro interesse, sobretudo de natureza corporativista.

Sobre os aspectos históricos da educação física e a saúde, complete as lacunas abaixo: Como ponto inicial dessa relação histórica da Educação Física e saúde podemos apontar para o século XIX e a tendência à ________________ da Educação Física que acabava reduzindo ao aspecto __________ toda a complexidade do movimento humano e desse homem em movimento.

O biribol é uma modalidade originada no Brasil, especificamente em Birigui. Em 1968, o professor Dario Miguel Pedro, que fazia parte da equipe de voleibol da cidade, criou nessa modalidade como uma forma de recreação e de alternativa a natação. Este esporte é uma prática com características do voleibol, mas praticada dentro da água.

Sobre o biribol, analise as seguintes sentenças:

I - As dimensões da piscina para a prática de biribol são 1m de largura, 6m de comprimento e 1,30m de profundidade.
II - A rede, posicionada no meio da piscina, tem altura de 2,62m para os homens e 2,40m para as mulheres.
III - As partidas são disputadas por duas equipes de quatro jogadores.
IV - As partidas são disputadas em 3 ou 5 sets de 15 pontos cada.

"O Nado Sincronizado, também conhecido como Natação Sincronizada, é um esporte que mistura elementos da natação, dança e ginástica. Ele consiste na execução, dentro de uma piscina, de uma rotina de movimentos ao ritmo da música. Esta modalidade esportiva pode ser disputada individualmente, em casal ou equipe. O nado sincronizado envolve o uso de várias habilidades por parte do atleta como, por exemplo, força física, arte, precisão, flexibilidade, controle de respiração dentro da água e graciosidade."

Sobre as apresentações do nado sincronizado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:

( ) As equipes são compostas por nove atletas inscritas, mas apenas 6 poderão participar da apresentação.
( ) A piscina em que são realizadas as apresentações tem as seguintes dimensões: 3 metros de profundidade; 20m de comprimento; 30 m de largura.
( ) As piscinas são equipadas com alto falantes, para que atletas ouçam a música mesmo embaixo da água.
( ) A avaliação das apresentações será feita por duas bancas, uma que avalia a parte técnica e outra responsável pela avaliação da parte artística.
( ) As notas vão de 1 a 10 por avaliador.

Alguns erros podem ser percebidos na realização da técnica do nado borboleta. Para cada erro pode ser sugerida uma modificação ou correção para que o movimento seja adequado e traga maior propulsão ao nadador. Cada erro muitas vezes requer uma correção específica, a deficiência pode ser encontrada em qualquer fase do movimento. Associe o erro apontado na tabela a esquerda e sua devida correção apontada na direta da tabela.
A. Educativos para o aprendizado do nado borboleta

B. Educativos para o aperfeiçoamento do nado borboleta


1. Nadar 25 metros de borboleta, realizando três pernadas para cada braçada. Esse exercício faz com que o aluno possa treinar a braçada do nado borboleta, já que, com o maior intervalo entre cada ciclo de braçadas, pode ter maior recuperação.

2. Executar a pernada do borboleta com as mãos à frente da cabeça, procurando realizar a ondulação com o quadril. Esse exercício ajuda no aprendizado da pernada.

A coordenação dos movimentos de braços e pernas é fundamental para a execução do nado borboleta. Sobre a coordenação dos braços, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A coordenação dos braços e das pernas no nado borboleta deve ser realizada de forma que, para cada ciclo de braçada (um movimento de braçadas simultâneas), realizem-se dois movimentos de pernas e o ponto máximo descendente dessas pernadas coincidam.

PORQUE

II. Uma boa execução desse movimento permitirá uma maior eficiência e deslocamento durante o nado e isso se dará a partir de uma pernada durante o início da puxada para favorecer a respiração e a outra, na finalização da braçada para dar continuidade no deslize.

No processo de ensino e aprendizagem dos nados os alunos podem apresentar erros no desempenho da técnica do nado de costas, que devem ser corrigidos pelo professor. Este processo é importante para ajustar detalhes técnicos, importantes na eficiência e propulsão do nado de costas. No que se refere a mecânica do movimento de pernas do nado costas.

Associe as os erros recorrentes da pernada do nado costas, relacionados na coluna 1, com os respectivos exercícios de correção, apresentados na coluna 2.

COLUNA 1
1. O movimento não fornece nenhuma força propulsiva.
2. A perna espirra água.
3. O corpo tende a assumir a posição sentada.


COLUNA 2

I – Fique de costas, eleve os quadris.
II – Mantenha os joelhos e pés submersos.
III – Controle a flexão dos tornozelos.

A respiração é fundamental para a natação. A conscientização deste novo processo se tornará necessária para que o aluno iniciante consiga tornar-se independente e concentre-se nos mais diversos movimentos. Na natação, a respiração ocorre predominante pela boca e difere em vários aspectos dos padrões respiratórios praticados em terra.
Leia com atenção as afirmativas a seguir acerca do processo de respiração necessário para as atividades da natação. Assinale com um V para as verdadeiras e com um F para as falsas:

( ) A dinamização de um padrão respiratório equilibrado e ritmado é indispensável para a manutenção de uma relação prazerosa com a prática da natação e para o alcance de benefícios plenos para a saúde, possibilitados com o contato com a água. Dominar apenas as técnicas de braçadas ou pernadas não é suficiente quando o aluno tem problemas com a criação de um padrão respiratório. Caso o nadador não consiga coordenar sua respiração, de nada valerão suas outras habilidades.

( ) O primeiro passo é tomar consciência dos elementos envolvidos na respiração durante o ato de nadar. Em primeiro lugar, é necessário evitar a inalação da água durante a expiração. Em segundo lugar, devemos inspirar e expirar pelo nariz e pela boca, ao mesmo tempo. Além disso, devemos lembrar que o ato de nadar exige a realização de movimentos para que o rosto fique acima da água para a expiração.

( ) É importante localizarmos a fonte de ansiedade ou de medo dos nadadores iniciantes. Para ajudá-los, é indicado ensiná-los a submergir os rostos na água e tentar sugar a água ativamente, visto que este ato não vai levar água para seus pulmões.

( ) O fluxo de ar dentro dos pulmões é um dos fatores que garantem a flutuação, por isso inspirar e expirar de maneira controlada e constante pode ter efeito estabilizador sobre o corpo do nadador. Já a respiração irregular pode atrapalhar seu equilíbrio.

Um dos esportes mais completos e recomendados, a natação proporciona inúmeros benefícios, até o auxílio na recuperação de lesões. A modalidade é indicada para pessoas de todas as idades e biótipos, e cada vez mais procurada por elas.

A natação é uma modalidade que o aluno desenvolve movimentos ____________ de todo seu corpo, associa a ____________ , e tem uma demanda calórica ____________. Por isso, é um esporte que favorece o desenvolvimento psicomotor, melhora a capacidade ____________ e é um ótimo aliado para o controle da composição corporal, em todas as idades.

É fundamental que o professor oriente as experiências dos alunos, preservando as condições de segurança e conforto e ainda que o professor considere o desenvolvimento psicomotor, no qual os fatores motores, cognitivos e afetivos devem ser respeitados para o desenvolvimento de uma dinâmica na qual os padrões de movimento serão bastante diferentes (VELASCO, 1997). De acordo com as perspectivas da psicomotricidade, três fases podem ser diferenciadas no processo de aprendizagem da natação pelas crianças.

Associe as especificidades das fases de aprendizagem da natação, relacionados na coluna da esquerda, com suas características correspondentes, apresentados na coluna da direita.

I. Primeira Fase
II. Segunda Fase
III. Terceira Fase

1. Descolamento ativo e autônomo.
2. Segurança e adaptação no meio aquático.
3. Estímulos de movimentos de braços e pernas para adquirir propulsão.
4. Deslocamento na água por meio de movimentos coordenados.
5. Preparação técnica, com a estruturação dos componentes do nado.

O nado borboleta é tido como uma técnica simultânea na ação de membros inferiores e superiores, entretanto durante as fases de propulsão é uma técnica descontinuada, ou seja, baraços e pernas agem de forma alternada (BARBOSA, 2000). Entretanto, assim como todos os outros três estilos de nado (crawl, costas e peito), passou por longos processos evolutivos até chegar ao oficial nado reconhecido pela Federação Internacional de Natação (FINA).

A partir do texto acima, avalie as afirmações que se seguem sobre o NADO BORBOLETA:

I - O nado borboleta surgiu da dificuldade da realização do nado crawl.
II - A origem do nado teve influencia um nadador americano projetou os braços para frente e manteve o ritmo de pernada, para solucionar a dificuldade do nado peito.
III - O movimentos de ondulações foi incorporado ao nado como forma de deixar o nado mais eficaz.
IV - O nado borboleta é o nome oficial do nado proposto pela FINA, entretanto o nado também é conhecido como golfinho.

O nado crawl é o resultado de uma de um longo processo evolutivo pela busca de um estilo de nado capaz de diminuir a resistência da água e aumentar a velocidade do nadador.

O nado crawl, também chamado de estilo livre, era realizado com movimentos de braçadas laterais ao longo do corpo, até que na busca por maior propulsão colocou-se um braço a frente, dando o nome ao nado de ____________. Ainda com o objetivo de nadar melhor e mais rápido colocou-se os dois braços a frente, em movimentos alternados, mudando o nome do nado para ____________. O nado crawl moderno surgiu de uma adaação do nado ____________ com o havaiano Duke Kahanamoku, que venceu a prova de 100m livre nas Olimpíadas de 1912 e 1920.

Analise a seguinte sentença.

"O conceito de saúde tem evoluído ao longo da história, e atualmente, tem sido considerado não só as questões específicas orgânicas e de caráter biológico, mas também leva em consideração questões socials, ambientais e como esses elementos se interagem, influenciando assim na relação continua entre saúde e doença."

No processo de ensino e aprendizagem na dança, é essencial que o professor crie um modo próprio de dar aula e de como abordar os assuntos, construindo ferramentas e estratégias próprias, alinhas com os objetivos seus e da turma. (CARVALHO, SOUZA e RAUSCH, 2019).

Sobre esse processo, analise a passagem a baixo e atente-se as lacunas que estão ausentes:

"O professor percebe-se artista em seu _______________ de criação e, também, professor em _______________ , pois discute especificidades da _______________ da dança. "

Ao proporcionarmos um ambiente mais plural, estamos permitindo que nossos alunos encontrem um modo pessoal de se relacionar com a prática, além de descobrir os próprios caminhos na dança. Sendo assim, o significado vai ser pessoal para cada pessoa (Freire e Azevedo, 2021). Partindo do pressuposto dos significados, a dança vai ser compreendida por meio do:

Podemos considerar que a Dança folclórica é uma forma tradicional de dança recreativa do povo. Dentre elas, destacamos: Carimbó; Xaxado; Siriri; Calango Mineiro; Fandango. De acordo com os seus conhecimentos, a dança do Siriri pertence a qual região do país?

Quando tratamos dos elementos de uma música, existe um fator que fala sobre o sentido musical, representado em frases musicais, através das notas e pausas, seguindo um caminho linear. Sobre qual fator está sendo mencionado acima?

Entender uma música e os seus elementos (melodia, ritmo, velocidade, andamento e estrutura), auxilia nas atividades físicas rítmicas e expressivas a compor uma sincronicidade entre os movimentos e sonoridade. Sobre o movimento e a música, é correto afirmar que:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta competências específicas para a Educação Física, dentre as quais, algumas competências apresentam grande relação com saúde. Considerando o contexto, avalie as afirmativas a seguir quanto às competências que apresentam relação com a saúde:

I - Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos.
II - Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.
III - Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
IV - Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.

A compreensão de padrões de movimentos constituintes da interação corpo-natureza são essenciais, especialmente na Educação Física, para entender os paradigmas históricos sobre a Educação Física como agencia antagonista a experiência ecológica.

Considerando os pontos que se apresentam como potenciais dificuldades e limitações para a experiência ecológica, analise as afirmativas abaixo:

I - A reprodução de padrões de movimento em diferentes ambientes.

II - A associação histórica do movimento em categorias de fisicalidade e habilidade.

III - Questões associadas a estereótipos de idade, gênero, classe, etnia e biotipo.

IV - Formas e estilos de movimentos idealizados e romantizados em relações corpo-ambiente.

Sobre a utilização dos exergames como ferramenta profissional na área da Educação Física, analise as seguintes asserções.

I - Com os exergames, a característica de jogar com o corpo inteiro se torna a principal estratégia capaz de auxiliar as aulas de educação física em diferentes ambientes profissionais.

PORQUE

II - Tal ferramenta se apresenta como um excelente recurso, devido aos diversos estímulos sensoriais extremamente adaptáveis, podendo ser utilizados como uma forma de transformar a pessoa sedentária em fisicamente ativa. Também, pode ser utilizada como uma terapia para pacientes com alguma doença neurológica. Atualmente, está bem estabelecido na literatura o uso eficaz da realidade virtual no tratamento de pessoas com doenças cerebrais.

Embora a prática de exercícios proporcione diversos benefícios para a saúde e para a qualidade de vida, uma grande parte da população ainda permanece inativa: mais de um quarto da população mundial adulta estava insuficientemente ativa no ano de 2016 (OPAS, 2018b). No Brasil, no ano de 2015, quase metade da população estava sedentária.

Tomando como referência a prática da atividade física, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.

( ) A pesquisa do IBGE (2017) demonstra que as idades que mais praticam atividade física, está entre 15 a 17 anos.
( ) Segundo as pesquisas, as mulheres se mostraram mais inativas do que os homens.
( ) Pesquisas atuais mostram que com o avanço da idade, a prática de atividade física aumenta.
( ) O sedentarismo é um problema de saúde pública, eleva os riscos de doenças mentais, como demência, doenças crônicas não transmissíveis e alguns tipos de câncer.
( ) A média de praticantes de atividades física no Brasil, segundo pesquisa do IBGE (2017) foi acima de 50% da população.

As diretrizes normativas e os currículos de formação em Educação Física passaram por muitas mudanças nesse quase um século de formação em nível superior. Cada período histórico oferece aspecto políticos e ideológicos para a compreensão da formação em Educação Física. Durante quase todo esse período a formação a licenciatura foi o campo hegemônico de formação profissional.

Sobre essa temática, leia e analise as afirmativas abaixo:

I - O Bacharelado existiu primeiramente a partir a Resolução n°3 de 1987.

II - A Resolução CNE 01/02 instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica. O que se buscava era uma proposta de formação com uma maior identidade do professor, da docência. Nesse contexto normativo, a licenciatura ganha uma dimensão própria dentro da formação em nível superior, o que impactou também a área da Educação Física.

III - A resolução do CNE/CES de 31 de março de 2004, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduação em Educação Física, acaba por orientar a construção de uma formação específica para cada área do conhecimento; bacharelado e licenciatura.

A prática cotidiana de Atividades Físicas representa também o início de uma caminhada contra um dos maiores males de nossa sociedade atual que é o sedentarismo. O sedentarismo pode ser considerado uma epidemia mundial, pois compromete cerca de 70% da população do planeta. A Organização Mundial da Saúde (OMS) considera o sedentarismo o inimigo número um da saúde pública, pois está associado diretamente a dois milhões de mortes ao ano em todo o mundo (POZENA, CUNHA, 2009). A OMS ainda associa que 75% das mortes no continente Americano pode ser associado ao sedentarismo.

As expressões e descrições anatômicas do corpo humano, sejam elas estáticas ou não, são fundamentais para a compreensão de como um movimento é realizado. Pensando desta maneira permitirá que o Profissional e/ou Professor de Educação Física, descubra maneiras mais efetivas para ensinar, corrigir e otimizar os movimentos dos seus alunos.

Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:

I. A expressão Decúbito dorsal se refere à posição do corpo deitado com o ventre voltado para cima.
II. A expressão Decúbito ventral se refere à posição do corpo deitado com o ventre voltado para baixo.
III. A expressão Inferior ou Caudal não é utilizada para as descrições anatômicas em seres humanos.
IV. A expressão Lateral é utilizada para descrever segmentos corporal que estão próximos ao plano sagital.